正確面對學(xué)生的“追星”問題

聊城市東昌府區(qū)興華路小學(xué) 田少波

隨著社會的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生中出現(xiàn)了“追星”現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我主要采取以下幾點做法，巧妙解決學(xué)生的“追星”問題。

挖掘明星背后的故事,引導(dǎo)學(xué)生正確認識明星。不可否認,每個人都有崇拜的偶像。小學(xué)生由于自我認識不足,更易受到外界的誘惑而過分地崇拜某些明星。教師要以平常心關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,不可一味強壓學(xué)生、諷刺學(xué)生。我首先和學(xué)生談心,認可他們的“追星”行為,取得學(xué)生的信任。然后和學(xué)生一起收集所崇拜明星背后的故事,列舉一些明星努力工作、奮斗的故事來引導(dǎo)、激勵學(xué)生,讓學(xué)生正確認識明星。

利用班隊會，開展“我心中的明星”等活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。根據(jù)小學(xué)生好奇心強、愛求知等特點，我班經(jīng)常開展“我心中的明星”等主題班隊會活動，讓學(xué)生談?wù)勛约撼绨莸拿餍?，及時了解學(xué)生的“追星”動向，然后和學(xué)生一起觀看“感動中國”人物事跡等視頻，讓學(xué)生了解這些先進人物的動人故事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

尋求家長的配合，家校合力解決學(xué)生的“追星”問題。我積極和家長溝通，讓家長正確認識孩子的“追星”問題，既不要大驚小怪，更不要置之不理，要和學(xué)校形成合力，對孩子加強正面引導(dǎo)，從孩子看電視、電腦的時間，零花錢的使用等方面加以限制，從而更好地解決小學(xué)生的“追星”問題。

欣賞明星風(fēng)采 提升自身品位

商河縣張坊容德學(xué)校 李會龍

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，越來越多的人開始在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注明星，明星也以光彩奪目的形象進入學(xué)生生活。那么，我們應(yīng)如何教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識明星呢？

利用好班會，使學(xué)生樹立正確的“追星”意識,減少盲目“追星”所造成的不良后果。舉辦“健康追星”手抄報或故事會,多給學(xué)生講一些盲目“追星”造成不良后果的案例,時刻為學(xué)生敲響警鐘,讓學(xué)生在“追星”問題上理智,冷靜對待,做個理性的粉絲。

面對“追星”學(xué)生,宜疏不宜堵。教師不要橫加指責(zé)或粗暴制止,要因勢利導(dǎo)。在學(xué)生眼里,明星是快樂的使者、美的化身,我們要采取寬容的態(tài)度,敞開心扉,暢所欲言,在討論對話中把問題引向深入,給學(xué)生留下自醒自悟的空間和余地,讓學(xué)生把握好“追星”的度,不忘初心,健康“追星”。

利用明星的成長成才經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生的斗志。多數(shù)明星光鮮亮麗的背后都有一段發(fā)憤圖強的奮斗史。教師要抓住學(xué)生對明星的好奇心,讓學(xué)生上網(wǎng)查資料了解一些明星的勵志故事,以此來激勵自己。讓學(xué)生明白，“追星”是為了追求明星的亮點、優(yōu)點，并以此為榜樣,努力奮進,提升自己的品位。

超越偶像 追求自我

商河縣文昌實驗學(xué)校 張立群

“追星”是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生正確對待明星偶像，是班主任管理班級繞不開的一個話題。如何正確引導(dǎo)學(xué)生“追星”？我主要從以下幾方面入手。

深究原因，探尋“追星”源發(fā)點。心理學(xué)家把“追星”的原因歸為兩類：一是表層性欣賞，比如外貌、長相、發(fā)型、服飾等；二是實質(zhì)性欣賞，比如性格、品質(zhì)、才情等。學(xué)生“追星”的原因無外乎這兩種，一般由表層性欣賞開始，逐步向?qū)嵸|(zhì)性欣賞過渡。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)先弄清學(xué)生“追星”的原因，以便對癥下藥。

分析利弊，把握“追星”自控力。弄清楚學(xué)生“追星”的原因后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“追星”的利弊。班主任可以通過和學(xué)生談話、寫信、主題班會等形式，讓學(xué)生明白“追星”是一把“雙刃劍”。有好的、積極的一面，比如“追星”可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，樹立理想，豐富精神生活，開闊視野，增長見識，從明星身上學(xué)到優(yōu)秀品質(zhì)等。當(dāng)然也有不好的、消極的一面，比如學(xué)生“追星”過度，盲目、瘋狂“追星”會浪費時間、精力和金錢，容易迷失自我，妨礙學(xué)習(xí)，影響生活等。

超越偶像，追求自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待“追星”，讓學(xué)生在辯證分析、判斷基礎(chǔ)上，把“追星”作為服務(wù)學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)在動力，找到自己的方向和目標。班主任可以結(jié)合案例，以案說理。這樣學(xué)生“追星”就不單單是表面現(xiàn)象和形式，能夠在學(xué)習(xí)和生活中激勵自己、超越自己、成就自己。

“追星”路上謹慎導(dǎo)行

肥城市石橫鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫長芹

“追星”已不是一個陌生話題,幾乎每個人都有“追星”的經(jīng)歷。然而,面對心智尚不成熟的中小學(xué)生“追星”,教師必須趨利避害,正確引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

導(dǎo)而不堵,分清利弊。實際生活中,有些教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生“追星”,便會一時心急“圍追堵截”。殊不知,這樣會愈堵愈漏,也易引發(fā)學(xué)生的逆反心理。不妨來個“欲擒故縱”,先加入學(xué)生“追星”的隊伍。當(dāng)然在此之前,教師要有所準備。譬如通過翻閱書籍、上網(wǎng)查詢等方式,了解學(xué)生所追之“星”的有關(guān)資料,如此再跟學(xué)生談“星”才會胸有成竹。針對學(xué)生所追之“星”存在的優(yōu)點、長處,教師可以此作為榜樣引領(lǐng),鼓勵學(xué)生奮起直追;針對明星的負面新聞及媒體的包裝、吹捧,教師也可通過班會的形式,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀,懂得“追星”不能只關(guān)注其華麗的外表,諸多明星背后奮力拼搏的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

以“星”為標,自我激勵。學(xué)生“追星”也在一定程度上說明他們心有目標、有追求,這是難能可貴的。任何明星都有值得借鑒之處,而大多數(shù)人“追星”實際上是一種心靈寄托。學(xué)生“追星”有利有弊,關(guān)鍵在于教師合理干預(yù),倘若正確引導(dǎo),學(xué)生能化崇拜為前進的動力。尤其是中高年級的學(xué)生,正處于人生觀初步形成時期。教師可充分利用班會,為學(xué)生鋪設(shè)更為寬廣的“追星之路”,讓學(xué)生親近不同領(lǐng)域的有志之士,了解他們的成長經(jīng)歷,努力為夢想而奮斗。

下期話題：如何打造適合自己班級的文化？